Vulnerabilidad estudiantil ante la resolución de conflictos en la educación superior

Resumen

Este estudio analizó la vulnerabilidad estudiantil frente a la resolución de conflictos en universidades públicas estatales mexicanas. Se revisaron Planes de Desarrollo Institucional (PDI) y normativas para identificar acciones, modelos y enfoques orientados a la atención de conflictos. Los hallazgos muestran que, aunque 19 universidades incorporan estrategias para la resolución de conflictos, estas son heterogéneas y, en muchos casos, limitadas a declaraciones sin operatividad. Diez instituciones carecen de mecanismos explícitos y tres presentan información inaccesible, lo que configura escenarios de alta vulnerabilidad. Predominan modelos preventivo-formativos, mientras que los restaurativo-protectores son escasos. La falta de instancias responsables y la ausencia de enfoques de derechos humanos y género incrementan la indefensión estudiantil y el riesgo de revictimización.

Abstract

This study analyzed student vulnerability in relation to conflict resolution within Mexican state public universities. Institutional Development Plans (IDPs) and regulations were reviewed to identify actions, models, and approaches aimed at addressing conflicts. Findings indicate that although 19 universities incorporate strategies for conflict resolution, these are heterogeneous and, in many cases, limited to declarative statements without operational mechanisms. Ten institutions lack explicit procedures, and three present inaccessible information, creating scenarios of high vulnerability. Preventive-formative models predominate, while restorative-protective approaches are scarce. The absence of responsible bodies and the lack of human rights and gender perspectives increase student defenselessness and the risk of re-victimization